2014年，踏入幼教行业开始，我就告诉自己，我所面对的孩子们，正处于模仿能力超强时期，我必须以身作则，为人师表！因此，我严格要求自己，用笑容与激情带动孩子，热爱学习，热爱生活。将自己有限的时间投入与孩子们无限的欢声笑语中。当我发现小班孩子们从刚入园时哇哇大哭、上课坐不住、玩具不收拾、喝水不排队等，到一学期后，孩子们能自己背着书包走到班里，自主放健康包、用洗手液洗手、能专注学习20分钟、会自己按游戏区收拾玩具、能自觉排队喝水小便等，这时的我，忽然觉得所有的艰辛都烟消云散。面对孩子们天真的笑颜，我舍不得把生活的艰难告诉他们，我只愿一遍一遍地向他们讲述生活中的真、善、美。可以说，每种产物的存在，都会有一种精神支撑着它，教师的存在呢？支撑它的，应该就是这种高尚的师德。

学生都希望得到老师的爱，尤其是那些留守儿童，他们需要我们真诚相待、积极鼓励、耐心帮扶，用老师的温情去填补父母缺失的陪伴，感受老师有爱的教育。

2022年4月，新冠肺炎疫情席卷而来，孩子们停课了。我班有一名幼儿，名叫晨晨（化名），他的父母常年没有陪伴在他身边，都是由他爷爷奶奶照顾。突如其来的疫情，他爷爷也被留在了工作的地方，因此，居家抗疫的这段时间就由他奶奶一个人照顾。为了让晨晨感受到老师的陪伴，让家长感受到老师的关爱，这时，我充当了晨晨的“故事妈妈”。首先，我通过微信与晨晨奶奶取得联系，在语音和文字的交流中，我了解到，晨晨在家大部分时间都是自己玩，有时候会吵着要看手机、电视等电子产品，通过语音，我和晨晨约定看手机的时间一次不得超过10分钟，由他奶奶提醒，他同意了。于是，作为奖励，我分享了一个故事链接给他，这个故事名字叫《最爱的，是我》，内容讲的是很久以前的一天，霸王龙在小山上发现了几个蛋，当他张开大嘴要把它们吃掉的时候，几只甲龙宝宝出生了。甲龙宝宝把霸王龙当成了爸爸，当甲龙宝宝遇到危险时、甲龙宝宝间产生矛盾时，霸王龙都肩负起“父亲”的责任。甲龙宝宝与霸王龙之间的感人亲情让人为之动容，孩子在听故事之余，更可以潜移默化地体验到爱与被爱的快乐。这个故事晨晨听后觉得很好听，并且期待下一次的故事分享时间。接下来的每周，我都会分享一篇精心选择的故事，给予晨晨奶奶一对一的育儿指导，缓解家长居家隔离期间独自育儿的焦躁，同时以故事分享交流的手段与晨晨建立心灵沟通的机会，让他觉得老师就陪在他身边，帮助晨晨舒缓居家抗疫的不良情绪。

真正的教育是心心相印的活动，唯有从心里迸发出来，才能走入心灵深处。正如，送人玫瑰，手留余香，玫瑰虽在别人心中绽放，却馨香相随。教师的天职是给孩子希望，我所从事的事业是播种希望。作为幼儿教师，我所理解的师德就是简简单单的三个字——爱孩子！

（记者 许小雄）