“今年高考作文题开放性强，可写的空间很广，但想要把文章写出彩，就需要有较高的批判性思维能力和逻辑思维能力。”昨日，泉州市语文名师工作室成员、石狮一中高三语文教师王镇宝表示。

今年我省高考作文题目是：好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧；好的故事，可以改变一个人的命运，可以展现一个民族的形象……故事是有力量的。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。

王老师认为，今年作文命题稳中有变，开放性比历年更强，印证了“命题打破套路，破除模式”的走向，考题不难，但考生想要把文章写得出彩，就需要有较高的批判性思维能力和逻辑思维能力。唯有如此，才能准确理解材料核心概念的内涵和命题意图，才能使自己的作品脱颖而出。一是注重批判性思维能力的考查。概念解析是作文审题的首要任务，而对概念是否能够做出准确的解析，则要求考生要有较高的批判性思维能力。作文是要解决实际问题的，要能够针砭时弊、启迪思想，这就要求考生能够运用批判性思维能力，对材料中所涉及的现象追本溯源，剖析问题的本质，对观点的生成、论据的充分可靠与否进行反思。有些考生之所以出现偏题、跑题现象，是因为对题干材料核心概念的模糊理解，进而出现偷换概念、转移论题等错误。材料的核心概念是“故事”“好的故事”“故事的力量”，这不难把握，但对这些概念的辨析，却很能见出考生的思维水平。二是注重逻辑思维能力的考查。逻辑思维在材料审题中尤为重要。考生只有在厘清文本材料各语句、语段之间的关系之后，才能准确把握材料的关键信息。作文材料的逻辑关系包含两个层面：一是章法、语法结构关系；二是语义关系。二者有时候会有交叉、重叠，有时候却是递进、对立的。从语法结构上看，材料中四个“可以”是并列的，是对末句“故事是有力量的”列举和解说；但从语义关系上看，这几个“可以”并非并列关系，是由外而内的关系，以及由小到大，从个体上升到整体的递进关系。考生若能综合不同层面的“力量”，由表及里、由外到内、从个体到群体，多维度地阐述不同故事的力量所带给社会的能量或时代的影响，辨析个人在集体、社会、国家、世界发展中的责任和使命，从听好、讲好、演绎好“个体故事”升格到演绎好、讲好、听好“中国故事”这样的主旋律上，那么作品的档次就会上一个台阶。

王老师表示，“批判性思维”和“逻辑思维”是新课标对语文学科核心素养内容所提出的重要指示，课标是高考命题的依据，要想写好高考作文，还得吃透新课标，培养学生的关键思维能力，让学生能够掌握一定的逻辑知识，准确辨析事物概念，这也是未来高考作文的备考方向。（记者 许小雄）