春暖大地，万物复苏，花儿次第绽放，草木抽出嫩芽，大地逐渐呈现出欣欣向荣的景象。每到这个时候，亲子营、独立营、研学课等与自然相关的活动及课程也丰富活跃起来。在石狮，就有这么一群自然教育导师，他们通过开展自然观察、自然游戏、自然艺术、自然思考等创设活动，为孩子提供积极的自然体验，享受自然带来的乐趣，不仅让孩子远离“自然失语症”，也让孩子与自然建立深度联结。3月27日，我们跟随自然教育导师古伟慈，感受她带领孩子们与自然“亲密接触”的一天。

每当开展自然探索课程前，古伟慈都会提前去上课的地点踩点，选择契合主题的活动内容、对象。“春天是一个绚丽多彩的季节，这周末我准备带孩子们探秘春天的色彩。”上午8时许，送孩子到幼儿园后，古伟慈就马不停蹄地赶往湿地公园，寻找春天里的颜色。粉色的蔓马缨丹、火红的刺桐花、紫白相间的鸳鸯茉莉……短短的几分钟，古伟慈就在湿地公园找到了十几种不同颜色的花草。“大自然是调色盘，颜色太丰富啦，相信到时候孩子们又会‘哇’声一片。”脸庞素净的古伟慈，一聊到自然和孩子，表情立刻鲜活起来。

除了踩点，当天古伟慈还有一个“重要任务”，就是引导正在公园春游、来自石狮三小复光校区二年（3）班的同学们近距离观察身边的植物。“你们都认识哪些植物？”“香樟！”“好，那老师就先带你们观察香樟。”古伟慈领着孩子们来到就近的一棵树下，先是鼓励他们用手触摸树的树皮，然后捡起地上的树叶用手揉搓，继而用鼻子“深吸一口”，嗅闻叶子的味道。“哇，味道好香！”“真的，我也闻到了”……当孩子们发出一声声惊叹时，古伟慈这才像魔术大揭秘般地告诉大家，这个有香味的树叶就是香樟叶，身边的树木就是香樟树。“香樟的味道是从哪里发出来的呢？”循着一颗颗的好奇心，古伟慈指导孩子们观察香樟叶叶脉上的两个小突起。“这两个小突起就是香樟叶的腺体，香味从这个腺体发散出来的，吸引虫害天敌前来捕食。”古伟慈说，腺体会散发刺激性的味道，所以很多人把香樟制作成樟脑丸，用于驱赶蚊虫。

“闻”树“寻”香后，古伟慈紧接着又带领孩子们去“拈”花“惹”草。只见她随地捡起一朵掉落的木棉花，从花瓣、花蕊、花心、花色等多个维度，介绍了木棉花各种细微的特征。在一丛长得茂盛的肾蕨旁，古伟慈围绕肾蕨的叶形、孢子、叶缘等层面，向孩子们讲述蕨类植物不用的生长个性和播种方式。“如果没有老师的引导，我都不知道木棉花上‘披’着一层绒毛”“原来肾蕨的种子就长在叶片上”……探索之旅结束后，同学们你一言我一语，分享观察后的惊喜和收获。

和同学们道别完，已临近中午。简单解决午饭后，古伟慈又和合作伙伴走进公园旁的古厝，为即将开展的周末自然课进行“研课”。“大自然很神奇，今天我踩点的时候是一树繁花，说不定到周末，因为一场春雨，它就会一副垂头丧气的模样。”当观察对象发生了变化，预定的课程要如何进行呢？针对未知的变化，古伟慈更不断丰富自己的知识，做好多重准备，方能带领孩子们深入探究。

夜幕降临，古伟慈依旧没闲着，她会在她创建的“趣享自然”教育社群分享各类植物的知识。“只要有一双好奇的眼睛，大自然处处是宝藏。”在古伟慈看来，城市里生活久了，就感觉大自然的可贵。现在很多孩子的生活被电视、手机、iPad等人为建构的世界所包围，孩子缺少真实的体验，对大自然很陌生，好奇心不足，没有探索的欲望，在一定程度上限制了人格塑造，和探索精神的发展。因此，在对孩子进行自然教育时，古伟慈引导孩子进行视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等多感官体验，在与自然的互动中提升能力，不断建立孩子与周围世界的链接。“这种链接将会促进孩子发展好奇心、专注力、探索欲等重要的学习品质。”

（林富榕 郭雅霞）