日前，作为中国教科院实验区骨干教师，我参加了成都市龙江路小学教育集团一周的跟岗研修。期间，我认真跟岗学习，遵守学校的各项规章制度，依照要求按时完成各项跟岗任务，虚心学习龙小的先进教育理念、教育方法，领略学校的办学特色等。

浓郁的校园文化令人陶醉。走进校园内，我感受到学校的文化底蕴之深厚，同时被那些极富时代气息的校园文化所吸引。无论是校门口的“乐队浮雕”“成长雕刻”“校训对联”，还是楼道的文化、格言标语，都是经过精心设计，无不给人启示、催人奋进。

学校重视德育工作，一尘不染的校园，是学生寻求新知的一块神圣的净土；学生文明礼貌，彬彬有礼，一声声“老师好”显得那样亲切大方，学生良好行为习惯的养成离不开老师的谆谆教诲。

李婷梅副主任执教的六年级语文课《在柏林》点燃了教研的火花，给大家带来了创新课堂教学的研学热情。李丽丽老师执教的五年级美术《抽象画》一课，在老师的精心策划，师生互动研讨中，教学难点变得简单易懂，学生们精彩缤纷的创作让听课教师赞不绝口。闫微老师执教的二年级语文课《学会说话的语气》，巧妙的设计，精准的引导，使这节课在孩子们一次次的情景再现中，处处升华，处处生花。

龙小本部的音乐老师王鹏飞和道德与法治老师罗柯双师同堂、跨界融合，与龙小武侯新城分校的孩子们一起带来了一堂大主题融合课《国歌》。这是一节学科融合课，也是一节思想性与艺术性兼备的融合课。从两位老师的身上我们看到了龙小人不断努力、不断探索的精神。

10月31日中国教科院跟岗的7名老师参与了龙小举行的以“和孩子共同成长”为主题的一年级家长开放日活动。科目有一年级语文、数学、美术、体育、科学。王熹微老师教学《ai ei ui复韵母》的课堂给老师们留下了深刻印象。整节课，全体同学踊跃发言，积极地参加了课堂学习、认真听讲、主动交流，师生互动频繁，课堂气氛活跃，整体效果良好。

每天完成跟岗学习日志，我们听课、评课。龙小的老师们精心备课，教学风格、教学模式、教学策略是多样的，目标都是围绕课堂教学的有效落实。老师们的评课是认真、深刻的，经常在研讨的过程中交流各种想法与做法，不断激发各种处理教学的灵感。每个人都有自己独特的教学风格和教育思想、新的教育理论、新的教育方法、新的教师观、新的学生观、新的课程观。

先进的办学理念令人折服。龙小重视教育科研管理，推动学校特色发展。营造了“问题即课题，实践即研究，成长即成果”的教研氛围。由张朝静副校长讲的《乐悦花开 悦己达人——共筑愉快教育共同体》专题报告给老师们留下了深刻的印象。她谈到，成都市龙江路小学教育集团以愉快教育文化为发展动力源，积极探索独具特色的龙小教育集团发展模式，从单点走向多元，实现全域立体；从单向走向多维，实现互联互接；从单一走向多层，实现各美其美，集团各校彰显着独具特色的办学风格，汇聚出龙小教育集团全景图谱，实现了整体发展的良好态势。

董自副校长以《于细微处见精神》为主题的分享交流，介绍了龙小在教学常规建设与管理方面的要求和日常教学常规工作，用事实和案例展示了龙小“常态孕育优质，优质出自常态”的行动文化。黄晓维副校长的《从“艺术教育”走向“审美教育”—— 学校美育教育的思考与实践》专题讲座向大家阐述了龙江路小学以“两全（全面+全体）”美育在全省率先开展2+1+2艺术课程，统筹整合学校、家庭、社会各方面的资源，从“艺术教育”走向“审美教育”，形成以美育人、以文育人的合力。

在校领导、老师们的讲座中，苏娅主任《新三好评价体系》的内容让我深受启发。她详细介绍了学校“新三好评价体系”形成的背景与主要内容。从2002年开始，龙江路小学结合前期摸索的“好孩子 好学生 好公民”的教育，全面着手探索“新三好”体系。评价体系的概念界定为：做家庭的好孩子、做学校的好学生、做社会的好公民。这套评价体系包含德、智、体、美、劳等诸方面，引导学生充分挖掘自身潜能，不断发现自我，发展自我，实现自我。家庭的好孩子，设立了“卫生之星”“安全之星”“自理之星”“孝敬之星”；学校的好学生，设立了“创造之星”“学习之星”“锻炼之星”“特色之星”；社会的好公民，设立了“爱国之星”“诚信之星”“环保之星”“文明之星”。

在今后的教育教学工作中，我将从以下几方面做起：创新教学新思路和新方式；提高教学质量；加强教育科研工作，进一步提高科研水平和科研能力；不断进行教学反思和教学总结，积极撰写教育教学论文，争取在科研上取得成绩。