日前，我和其他各省的骨干教师一行7人，来到成都泡桐树小学，开始为期一周的挂职研修学习。作为一所持续创造辉煌的名校，50多年砥砺前行，和谐教育始终贯穿学校的历史。目前泡桐树小学成为了拥有11个校区的“泡桐树小学教育集团”，其中包含一所中学和一所幼儿园。

学校先后获得教育部首批信息化试点单位、全国首批现代教育技术示范校、全国青少年普法教育先进单位、全国“双合格”优秀家长学校、四川省文明单位、四川省阳光体育示范校、四川省心理健康实验学校等荣誉称号。

理念先进，成就自我。

学校以树为名，其实早已蕴藏着生命的奥秘和教育的真义，那就是“让每一个生命自由舒展”。我们坚持认为，教育即农业，要敬畏生命，遵循成长的规律，唤醒人与生俱来的潜能和智慧，让每一个生命自由舒展。学校应该是面向个体的教育，既有关注全球文化的格局，让世界成为我们的课堂，又有关注人本身细腻的喜怒哀乐，让师生的生命成为我们的中心；既紧贴时代与科技，又静候真实的学习和真正的教育。

历史的积淀与时代的机遇，为泡桐树小学迈入一个新的时代提供了有利条件，未来，学校将继续在“和谐教育、自主发展、成人成才”办学理念的引领下，以“教育在我们之上”为教育信仰，以“成人成才，像泡桐树一样茁壮成长”为校训，通过家校共育、教育信息化、生态教育、特色阅读、心理健康教育等一系列办学特色在经济全球化、文化多元化、信息网络化的时代背景下，沿承传统精华，确定新的发展定位与发展方略，努力探求现代小学教育发展的规律，使学校的整体面貌、内在元素以及实践形态都取得显著进步与提升，打造一所具有国际化、现代化品质，特色鲜明的全国一流学校。让泡桐树更加根深叶茂，春华秋实，桃李满天下！

博大精深的校园文化。

大气、雅气、灵气的教师文化。泡小教师视野开阔、包容开放，将自身生命价值与教育使命融为一体；教师学识渊博，谦和文雅，在教学中能够触类旁通；教师具有的智慧和教育创新能力，在教学工作中学思结合，勇于实践，深度研究。

教师的幸福决不仅是职业意义上的乐，更在于一种追求工作质量，享受生命价值的乐。教育成为一种公而忘私的乐，一种宁静致远的乐，一种大爱无痕的乐。在成都市泡桐树小学听了12节课，每一位老师都让我们感受到那种教育的快乐与幸福。

成人、成才、成功的学生文化。每一名学生都要做一个自尊、自爱、自强、自信，品格优良、行之有范的人。给孩子们开放的空间，让孩子们在知识上自主发展，在品德上自主管理，在成长中实现自我超越。

尊重、沟通、激励的管理文化。尊重人格平等，更尊重思想自由，形成一种公平、公正、公开的团队氛围，彼此倾听，悦纳他人，形成学校管理者与教职员工之间的融洽配合和良性互动。学校教职员工在学校核心价值观的指引下能够进行思想和意识的双向传递的过程，教师之间相互理解，平等对话，共同为学校发展贡献心力。学校尊重、承认并欣赏教师，构建一系列发展性成长机制，激发教师主动发展的热情，提高教师幸福感。

我们感受到泡小在管理中创造尊重、平等的氛围，不断加强沟通，彼此理解，尊重、承认并欣赏教师，激发教师主动发展的热情。他们的组织机构改革，三个中心，一会两院，项目负责制，都值得我们学习和借鉴。

自主、灵动、开放的课堂文化。课堂充分尊重学生的主体地位，把学习的权利还给学生，给学生以相对宽松的时间和空间，让学生能够自我选择学习的内容和方式，让学生有所领悟、有所发现并主动创新。

让学生动起来，在动中学习，在学习中发展，相互倾听、合作分享充满了思考与智慧的光芒，让学生的生命在自主学习和相互交流中灵动起来。

学生在教师的引领之下自主探究，自主发现，自主创新，全身心地投入到学习之中，着重学生参与过程，关注学生当下生活。

学生成为课堂真正的参与者和体验者，建立了全新的师生关系，达成学习的自主。

多元、差异、创新的课程文化。泡小设置了门类多样的课程，满足学生发展的多元需求。雅致、生机、博远的校园文化。校园环境文雅高致，营造一种如诗如画的和谐校园环境，引领师生努力前行。

学校的墙壁散发浓浓书香，校园精神的蓬勃向上，形成一种拼搏进取的精神，团队合作的默契，用自主与创新在师生的心灵深处召唤出自我超越的精神支柱。