日前，我前往深圳南山区前海港湾小学开始为期5天的研修之旅。

深圳市南山区前海港湾小学，是前海自贸区的第一所公立学校，学校办学才短短三年，何以成为中国教科院指定的“骨干长教师研修基地”，还受到社会各界的广泛关注和认可，光国内有影响力的媒体跟踪报道就有上百次？带着一个个困惑，我们在5天的研修中，一步步地揭开了前海港湾小学的神秘面纱。

前海港湾小学在设计学生培养目标上，能对接未来需求。学校依据儿童的知识经验、认知水平、学习动机，聚焦学生发展核心的要求，引进了“创客文化”，这也是学校最大的特色。学校构建了以创客文化为底色的综合化课程体系，他们将创客文化明确定义为“创客精神+工匠态度”。港湾小学通过纵向贯通学科目标、横向融通学科边界的方法，设计开发了基于学科和活动的综合化课程，构建了扎根于学科、拓展于活动、浸润于氛围的综合化课程体系。比如，学校的“科创”课，这是将信息技术课和科学课进行融合，倡导“创客式学习”，引领学生在设计中学、做中学、在探索中学、在合作中学、在跨学科中学。学校还有专门的“创客教室”、激光切割机、“未来教室”等，有利于学生的探究与实践。比如在创客教室里一个普通的沙盘，加上特殊的3D光源，就能虚拟出教学所需要的各种情境：地形图的变化、降雨水流等情况。另外，让我印象深刻的是学校的氛围课程，他们将楼层空间进行整体规划设计，建成不同主题博物馆，如信息科技博物馆、自然历史博物馆、海洋生态水族馆、传统文化博物馆，这也是全国第一所在校内建自然历史博物馆的学校。那么，在学校发展的瓶颈期，我们该如何在改革的广度、深度和连续性上下功夫呢？

研修第二天，我们有幸参加了深圳市南山区首届榜样教师分享会，深刻感受了南山区教育局对教师专业成长的高度重视，特别是为教师量身定制的成长方案更有借鉴意义。分享会上，我印象深刻的是南山区外国语学校的一位体育教师，十几年如一日坚持做好校园足球这个项目，从学校空有足球场而无一支足球队的现象，到班班有足球队、年年有校园足球赛，再到学校足球队走出校门、走出深圳、走向世界，连中央电视台有名的足球解说员张路也特地来为他们的校园足球联赛做现场解说。这位体育教师为推广校园足球所付出的努力让我深受感动，更坚定了我的教育情怀：只要我们认为对的有意义的事，哪怕再苦再累也要一直坚持做下去。而我觉得作为一名老师，需要坚持做的一件事就是：学习！我觉得港湾小学在这方面做得不错。研修第一天下午五点，我们研修团队一起参加了学校每周进行的学习例会。本次学习会以“临水沐风 汀兰生香”为主题，是在校长罗朝宣教科研专家工作室统筹下，港湾教师专业成长工作坊启动仪式暨学校青蓝工程结业、拜师仪式。活动中，学员教师齐诵《南山教师宣言》，向在场人士庄严宣告自己的职业理想，并向校外导师敬茶，仪式感十足。仪式结束后已是夜幕降临，本以为学习例会该结束了，谁曾想他们每周一次的学习模式雷打不动，在夜色中南山区小学生科技论文写作指导专家邓玉琳老师开启了工作坊成立后的首次专家论坛，尽管论坛直到七点才结束，我早已是饥肠辘辘，但却被港湾老师的学习热情深深打动了。从校长助理黄老师的口中我们得知，港湾小学的老师加班已不是什么稀奇事，他们教师团队平均年龄27岁，虽然年轻但成长很快，这和青蓝工程是分不开的。可见，学校的进步，教育教学的提升，需要领导班子和广大教师更新观念、与时俱进，始终保持开拓的精神和昂扬的锐气。

接下来两天的听课和座谈，让我们深入体会了港湾小学以儿童为中心的教学理念，体现了教育即生活、学校即社会。我印象深刻的是六年级的一节数学课《扇形统计图》，老师特别创设了“双11”的购物情境，借助近两三年“双11”的销售额情况，一步步引领孩子通过画扇形统计图来分析发现问题，特别是拓展练习中让学生观察一个家庭的理财统计图，说出数学信息的同时，让孩子为这个家庭的理财提提建议……座谈时，我了解到学校将财商教育和数学课程自然融合，并将课程进一步拓展到活动中，建立虚拟的少年梦想银行，发行港湾币，并要求孩子们都必须去办理真实的银行账户，存储压岁钱，体会真实的理财。特别让我耳目一新的是孩子们通过参与拍卖活动募集爱心善款，建立“同爱公益基金”的活动，拍卖会上的拍品是学生从老师、校长、家长及企业爱心人士处募集而来的。港湾小学这种综合化课程贯通“四商五育”（即智商、财商、法商、情商及德智体美劳五育）既不加重孩子的负担，又让孩子感觉到学习数学有意思又有意义。