三年级时，我第一次接触灯谜，由我的老师邱老师亲自任教，起初，我以为它只是像“一加一是王”那样简单的谜语，可越往下的题目越难，越有挑战性。随后的四年级又与它见面了，直到现在的五年级，我竟还能与它碰面，也算我们有缘分。

我一开始吐槽灯谜的题目很难，什么象形法、会意法、增添法、减损法……哗啦啦的一大堆，记也记不住，但现在我懂了。那时的我，根本没有真正地去感受它、体会它；那时的我，回家总是气嘟嘟地抱怨：“灯谜的题目好难呀！”但现在，我了解它了，真正地去感受它了，全身心投入到它的趣味当中了!我也顿悟了——灯谜，不仅仅是猜谜语、说答案那么简单，它更是为了锻炼我们的想象能力。不信？那我们依旧以“一加一”这道题为例。没有想象力、死古板的人，他只知道一加一等于二；相反，有想象力的人，他就知道“加”可以变成“+”号，一加一就可以组成“王”。同样是一道题，两种人给出的答案有着天壤之别。一句话：灯谜可以锻炼我们的想象力。

老师的授课同样重要，我最不喜欢那种直接讲答案的老师，现在我的授课老师是专业教师——林老师。他的讲堂，可不只是说说答案那么简单，每猜出一道题，他都会给我们讲这道题运用了什么方法？怎么猜？哪些字很重要，哪些字可以不用理会……就比如“蜀北夕照”这道题，林老师先说出答案是“罗”，后面又说出道理：“‘蜀北’指的是蜀的北部，上北下南左西右东，所以猜出上半部分是‘罒’，再把‘夕’补上去，就组成了‘罗’。”不仅仅是“蜀北夕照”，其他题目老师也会详细讲解。上他的课，我从不觉得枯燥乏味，反而觉得特别有意思。

简单来说，灯谜是一项特长，是一门艺术，是中华文化的瑰宝。但，这需要一代又一代的传承。我，愿意做这个传承人！

（小记者：余卓烨 指导老师：林逸婷）