在星河学习的日子里，每一天都让我对这所学校充满向往，充满震撼：震撼于星河实小对学生、家长及教师成长的引领处处充满着智慧；震撼于它巧妙地借助课程之舵，规范了教学，推动了星河教育的扬帆远航。下面详细谈谈我的所得所思：

体系化的课程建构——

学校源源不断的生命力

孟校长分别从课程目标、课程实施、课程评价、课程体系的建构等方面展开说明。星河的课程体系主要有：核心课程群、学科间的课程整合、项目学习的课程融合。其中包括：合宿课程、走班课程、朋辈课程、FSC课程、晨光课晨等。

以FSC课程为例，学校打通了周围一切可以利用的资源，寻找到了30几个适合孩子们去实践体验的基地，每个月孩子们都有一次走出校园前往基地学习的机会。FSC课程又分为3次课程，它们分别是前课程、中期课程和后课程。前课程，学校通过班级群、公众号等形式告知学生活动的地点，学生在出发前一个星期要利用时间和爸爸妈妈前往活动地点，和主要建筑物或标志拍照，附上一两句对活动地点的初体验，制作成初页或是微信九宫格打卡的方式。中期课程主要是出发体验的过程，后课程就是学生回来后制作“讯飞语记”作文、初页、手抄报或是思维导图等的成果展示。

星河实小利用他们的社会影响力，通过多方面挖掘资源，智慧地给予这些基地一定的宣传及荣誉，成功打通了学校和社会、家庭的关系，真正地让这些有利的资源服务于我们的孩子。

星河的校园活动有序地围绕着课程，这其中还包括校园的各种环境等布置方面，比如星河的校标是一个苹果，我们随处可见：苹果班牌、苹果形状的宣传栏布置、苹果树柱子等相关主题的文化建设布置。

优秀教师团队的建构——

铸就名校的强大内驱力

施璐嘉校长还就他们学校教师团队建设方面为我们展开讲座。星河实小除了把培育学生作为重点，他们更注重的是对教师专业素质的培养，可以说他们真的是下了血本，而且是智慧地下血本。星河实小根据教师各方面的素质，将教师分成了不同层次的三大阵营，它们分别是飞翔营、展翅营和振翅营。

如让飞翔营的老师们拜江苏省有名的专家为师，由专家一线指导成长，再由飞翔营的这些老师与振翅营的老师们师徒结对指导成长等。每个老师在每学年开始时都要制定一份一年发展规划及三年发展规划，交给自己的导师，到期末时再和导师一同比对是否达到预期目标,再制定下一年新目标。

机智、系统的评价机制——

所有人自觉行动的原动力

为了激发老师们的工作热情，星河实小还智慧地建立了规范化的考评方式。

老师方面：学校制定了“星级教师”考评制度，教师每年需满足一定工作业绩方可申请“星级教师”，星级教师获得高层次的绩效考核。为了树立老师们多劳多得的意识，学校还另外设立了奖教基金，让老师们明白只要你有努力付出就一定会有收获，大家有了目标，工作起来各个干劲十足。

学生方面：

1.星河优秀学员

在孩子们一年级入学时，学校就分给孩子们一人一本护照，在此期间孩子们要有一段旅程（当一次星河校园小导游）、一个舞台（当一次辩论手、一次戏剧编导、一次主持人、一次指挥、一次校长助理；给学校留下一份原创作品）、一种评价等，综合考评这些方面，在孩子们毕业前夕评选出“星河优秀学员”。

2.星河币

每周根据孩子们的五项常规评比，评选出“金苹果”中队，获得“金苹果”中队的班级可以有一定数额的星河币，然后由班主任老师制定分发星河币的统一标准和各项消费机制，如可以拿星河币到“星巴克”换购物品，也可以用来和校长共进一次午餐、到老师家做客、和老师一起跑公园等，有了这样的评价机制，大大激发了孩子们的兴趣，也让孩子们在夺币过程中慢慢养成各种良好的行为习惯。

家长方面：

在孩子们一年级新入学时，星河就通过家长会的方式，告诉他们在六年的时间里，他们要完成以下两方面的任务：一是家长岗位时间经历，二是家长学校进修经历。家长们需在六年的时间里，做到60小时义工，48小时学习。这样做的目的，除了让家长明白家校合作对孩子教育的重要性，更是引导家长们认识到，他们并非只是一个孩子的家长，他们是所有星河孩子的家长，让所有人在不知不觉中成为一家人。