5月22日，本报镇村新闻版刊发《永宁中心小学举办烹饪比赛》一文，讲述学校组织五、六年级学生进行烹饪比赛，以此培养学生的动手、动脑和生活实践能力。笔者认为，这样的生活技能比赛可以再多一些！

教育部制定的《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》指出，劳动是创造物质财富和精神财富的过程，是人类特有的基本社会实践活动。劳动教育是发挥劳动的育人功能，对学生进行热爱劳动、热爱劳动人民的教育活动。当前实施劳动教育的重点是在系统的文化知识学习之外，有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确的劳动价值观和良好劳动品质。

文化知识的学习固然重要，但劳动教育不可或缺。不管在什么年代，每个人最不可缺失的是劳动意识与劳动精神。将劳动教育贯穿于孩子成长的各个学习阶段，其目的就在于让年轻一代养成劳动意识与良好的劳动品质。劳动，让我们更加明白生活的酸甜苦辣，更加理解、热爱生活。

与上一代人相比，现在的中小学生，较少参与劳作，甚至从未分担过家务。可想而知，没有参与劳作，自理能力以及今后的自食能力，势必不足。这一现象的背后，有两个方面需要注意。一是家长包办过多，把一切都帮孩子给办妥了，没有给孩子锻炼的机会；二是把孩子的时间都绑在课内知识以及各种课外兴趣课程的学习上。

“人生在勤，勤则不匮。”不要忽视劳动教育，不要忽视劳动意识从小养成的重要性！让青少年从小养成劳动的习惯，需要家校共同努力。从生活自理做起，从日常家务做起，从社会实践做起，给予青少年多些参与劳动的机会，既要各方多开展实践活动，更要家长懂得放手。（林智杰）