我有幸参加2021年校长行动培养计划跟岗研修，有了提升自我的学习机会。虽然时间短暂，但是我珍惜机遇，严格要求，全身心投入，其间感触颇多，受益匪浅。

个人感觉身为校长，我们应该在学校管理理念、管理艺术上，要有所提高；在理论素养、业务水平上，要有所提高；在工作作风、工作方法上，要有所提高；在特色创新、校园文化建设方面，要有所提高；在教师队伍及教科研校本管理及课程改革方面也必须要有所提高。

跟岗研修期间，我深刻地感受到他们浓厚的教研氛围，各科各类集体备课及听课评课等，无论是对执教者还是对听评课者都能起到非常有效的指导和启迪作用。

课后服务：突出学生个性发展，展现学校活力。走进深圳南华小学的校园，随处可见各色各样的学生活动，为学校增添了活力。他们借助现有独一无二的资源，开设了几十个课后服务的活动项目，每一个活动都已成为学生的“微课程”，都是学生自己建构的“学习体”。

融合课程：打破学科壁垒的课程创生。在不断深化课程改革的过程中，深圳南华小学着眼学生核心素养的培育，创生和实施了顺应国内外教育改革趋势、满足学生发展需求的“融合课程”，其主要体现在：学习环境融合——打造“融合课程教室”，营造“家”的味道；教学方式融合——课时与分工由教师自主，促教学方式多元共生；评价方式融合——设置多元评价体系，注重学生实际获得。

我通过体验、感受，找到了答案——作为新时期的校长必须着重在五个方面下功夫，即“立于理念、勤于学习、重于管理、强于科研、善于经营”。

立于理念。一所学校的崛起，首先得益于校长崭新的办学思想和理念。办学理念是一所学校的灵魂。因此校长应确立科学的现代办学理念，这种办学理念是校长对教育的理性认识和理想追求，包含了校长的学校管理观、教育观、学生观等等，决定着校长的办学目标、过程及方法。同时校长应积极发挥学校自身的优势，在对学校的传统文化、办学条件、教育资源、社区文化背景等做深入调研分析的基础上，充分挖掘、利用、发挥学校的优势，并在长期的办学实践中不断发展提升，突出以人为本，发展为先，创新为魂，逐步形成自己的办学理念。

勤于学习。学习是一个既古老而又富于新意的命题。随着知识经济的迎面扑来，“以学习跟进未来”已成为时代的最强音。前沿的教育理念，教育需求的超前感知，市场机制的引入，学校的风险防范，教育的经营和策略，教育市场的趋势预测，学校的资本运行等等，这些都在学习范围之内。

重于管理。讲到管理，就容易误解为管理从严，严而又严。其实管理的关键在于核心因素“人”的管理。重视研究“以人为本”的人本化管理。在新的教育形势、社会态势的背景条件下实行“以人为本”的人文化管理显得尤其重要。

强于科研。在大呼“科研兴校”的今天，作为学校的校长不但要成为管理者和经营者，而且要成为探讨育人规律，反思自身教育管理实践的教育科学研究者。这是时代的呼唤和要求。校长不再是教书匠的“头儿”，而是向学者型、研究型、专家型的职业特征发展的人。

善于经营。教育经营已成为实现教育的规模、结构、质量、效益有机结合和可持续发展的必要手段。市场经济，则要求校长转变观念，实现从权力管理型到能力管理型，从行政管理型到经营管理型的飞跃，校长必须确立全新的教育经营观，学会经营学校。

（记者 许小雄）