今天一早，我与自己约定，放下手机，放下工作，全然与孩子在一起。我将这段时间视为与孩子的“专门时间”。

想到阳阳自一年级以来背诵了不少古诗，于是和他商量要不要一起看《中国诗词大会》。其实，这个节目我很早就想和他一起看了，但考虑到在幼儿园阶段我并没有特意指导他背诵古诗词，那时候若让他看这个节目，对他而言诗词量有限，会有些压力，打击他背诵古诗词的信心。

之所以安排在这个时候看《中国诗词大会》，是联想到自从上了一年级，语文老师要求学生打卡背诵古诗词，阳阳至今已背下百来首。有了这些积累，阳阳看这个节目就不至于感到太枯燥，应该也能从节目中收获对古诗词不一样的感受。

事实证明，确实如此。《中国诗词大会》毕竟是针对大众的综艺节目，题目设置有难有易，更多的是脍炙人口的名句名篇。在观看节目的过程中，部分猜诗句的题目，阳阳也能正确应答，甚至比参赛选手答得还快。而每当这时，我就及时给予他欣赏、鼓励、认同，这就更加激发了他参与答题的兴趣和乐趣。

阳阳那边参与答题，我这边也没闲着，遇到好的古诗词，我会立即记录下来，嘉宾提到的一些关于诗人和诗句背后的典故，我也会简单记录。看我认真做着笔记，阳阳突然凑到我跟前说：“妈妈，这些古诗我也要背，你帮我整理出来，好吗？”

听到阳阳说的话，我的内心是窃喜的，也切身体会到，很多时候，对于孩子的学习，真的不用逼迫，也不要“激将”，只要他内心真的喜欢，父母怎么拦也拦不住，这应该就是所谓的“学习内驱力”吧。

节目结束后，我立刻把从节目中记录下来的诗词打在文档上，同时搜索整理关于那些诗句诗篇的释义、赏析。这样梳理下来，我一共整理出10首古诗词，这个整理的过程，于我而言，也是一种学习和延展。

最后，我又和阳阳探讨，计划一起背诵这10首古诗词，这样一来，我俩就可以新收获10首古诗词的知识啦。

事实上，在这段“专门时间”里，除了和阳阳看《中国诗词大会》，我还和阳阳一起跳绳打卡、骑自行车、购买七巧板、看《三国演义》小人书。尽管全天安排得满满当当，但我们却一点也不觉得累。反而觉得，这样的一天，孩子开心，我也备受滋养。

《倾听》一书中指出，当你运用“专门时间”的时候，你得到的回报是孩子行为的改善和对你的更多信任。“专门时间”使孩子能经常感受到温暖的亲情。感知亲情，会带给孩子真正的力量，使他能够思考，学会与人合作，自我感觉良好，并感受到周围人的好。它打开了孩子学习、认知的通道，有助于逐步增强判断力。简言之，“专门时间”将帮助你和孩子保持强有力的情感联结。

所以，如果想和孩子拥有更多的情感联结，那就从安排与孩子的“专门时间”开始吧。