●林富榕

从未想过，有这么一天，孩子竟然会主动拿起塑料袋，和我到树下捡棉花！要知道，之前请他出门散步都要三催四请，邀他爬个山也要左等右等，总是和我这个喜欢户外、热衷大自然的妈妈唱反调。

这次难得的“统一步调”，发生在母亲节当天。参加完志愿服务活动后，我向孩子提议，想去宋塘路看看“老朋友”——美丽异木棉，因为有段时间没去看它们了。没想到孩子说：“要不我们就去看看。”于是，我们母子俩就驱车到宋塘路，然后步行到美丽异木棉树下进行观察。

宋塘路是石狮城区种植美丽异木棉较为集中的道路之一，不知是不是因为这条路旁有一条塘头沟，水分充足、营养丰富，美丽异木棉长得特别粗壮、高大，树叶特别浓密、鲜绿，花期也开得最灿烂、耀眼。自然而然，它们所结的果子、果子所爆的棉花，也是最密集的。我曾数过，个别几棵美丽异木棉的果子数量高达上百颗。

走到美丽异木棉的树下，孩子突然“哇”的一声，喊我到跟前：“妈妈，你快看，这草地上铺满了棉花。”孩子像发现新大陆一般睁大了双眼。紧接着，他向我建议：“妈妈，去车里拿个袋子吧，我要把这些棉花捡回去，说不定可以做个小枕头呢！”“哇，不错的点子，我这就去拿袋子。”我窃喜地回应道。

于是，在一排排美丽异木棉的树下，孩子一手拿着袋子，一手捡起美丽异木棉落在地上的棉絮，欢欢喜喜，自由自在。捡到一半的时候，孩子忽然停下脚步，把一小撮棉絮拿到眼皮底下，然后用手轻轻拨了拨，又一次“哇”的一声，对我说：“妈妈，我发现这棉絮里面有黑色的东西。”我笑而不语，让他猜猜这是黑色的东西是什么。他把小脑袋微微往上扬起，像突然记起什么似的，惊喜地说：“是种子！对，是种子！”

看着他那脑洞大开的样子，我笑出了声，为他点赞：“答对了，这就是美丽异木棉的种子，它正借着棉絮要去远行呢！”听到确定答案后，孩子一脸神气，说：“是的，妈妈，我们语文课本《植物妈妈有办法》里有写，蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。美丽异木棉妈妈也为它的娃娃准备了降落伞。”

孩子能把当下的体验和课文联系在一起，身为母亲的我被触动到了。记得当时背诵《植物妈妈有办法》时，孩子花了很大力气才背下来，因为彼时他并没有实际观察过蒲公英如何传播种子，只能从书面的意思去理解。这种理解，在我看来，是间接的、无感的。而此次，当孩子看到美丽异木棉的种子借着棉絮去“旅行”时，他却能将课文的内容脱口而出。我想，这样的理解，才是立体的、生动的，孩子也能铭记一辈子。

事实上，随着孩子和大自然接触越来越多，更多的变化正在潜移默化地发生。立夏当天，阳光明媚，微风吹拂，热而不燥，趁着这样的好天气，我们全家总动员，一起登石狮宝盖山。与以往登山有所不同的是，这次换成我家孩子引导我观察身边的植物，甚至他敢独自一人到荒芜的草地上观察植物（以往他都要我牵着他去荒草地）。遇到虫子不再是“啊，好可怕”的尖叫，而是变成了“哇，这里也有”的惊叹。最大的变化是，以前爬山他总是想着回家，或者直接搭乘接驳车“小白”一步登顶。但现在，从山脚爬到山顶，他一路登山一路看两边的植物，还特意提醒我记录下来。

我想，孩子有这样的转变，得益于今年以来，他多次参加自然探索活动，当然，我日常也会引导他关注身边的植物。渐渐地，孩子从一个对自然比较无感的局外人，变成了一个对自然有好奇的有心人。看到孩子的转变，身为母亲的我，比看到孩子考试考100分、比赛拿一等奖还要激动，还要惊喜。因为我知道，这份转变，是孩子发自内心的热爱，对自然那份纯粹的、不含杂质的爱。

《林间最后的小孩》的作者理查德·洛夫曾说：“大自然不像电视只能让人虚度光阴，而会充实孩子的童年。”我深以为然，当孩子愿意与大自然亲近，他的童年底色是多彩的、灿烂的、幸福的，他的内在也是丰富的、充盈的、富足的。