一起帮“稻”忙，做一回快乐小农夫！8月25日下午，石狮融媒小记者走进石狮绵羊农场，学习劳作技巧，体验劳动的艰辛和收获的幸福。（详见8月26日《石狮日报》二版）

农村出来的孩子，长大后回到农村，不会使用锄头，这是很尴尬的。

20世纪90年代以来，大量的农村劳动力进城打工，并且在城市置业安家，孩子留在城里上学，最早一批进城的农村孩子，如今都已30岁以上。笔者也是从农村走出来的，每年至少要回老家一次扫墓祭祖，这时候就能碰上在城里长大的二十多岁、三十多岁的年轻人，他们也是被家里长辈安排回去扫墓，但是，尴尬的是，很多人握着锄头，不知道如何锄草，很多拿着劈刀，劈不断寻常的野草。还有人对于村里留守老人种植的各种蔬菜，居然说不出蔬菜名。究其原因，就因为他们是在城里长大的，没有参加过劳作实践，虽然不至于“四体不勤”，但也快“五谷不分”了。

其实，从国家层面上来说，历来重视未成年人的劳动实践能力的培养，《中国教育改革与发展纲要》，提出要培养德智体美劳全面发展的社会主义接班人。劳动教育是中国特色社会主义教育体系的重要组成部分，是实施素质教育的有效载体，只有扎实有效地开展中小学生劳动实践，才能使学生在实践中掌握劳动技能，体验劳动的辛劳与收获的乐趣，提高学生的整体素质。

但是，在具体实施过程中，劳动实践经常被忽略。其原因可能比较复杂，比如，学校没有劳动实践基地或场所；如果是联系周边的农场，农场可能也无法满足大量学生来实践；由于教师的更新换代，年轻教师本身也不具备劳动技能。凡此种种，劳动实践课程被有意无意间忽略了。

《孟子·告子下》云：“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤。”意思是上天将要把重大使命降临到这样的人身上，一定要先使他的意志受到磨炼，使他的筋骨受到劳累，使他的身体忍饥挨饿，使他备受穷困之苦，做事总是不能顺利。这样来磨砺他的心志，坚韧他的性情，增长他的才能。现在是物质丰裕的时代，培养孩子成长，不一定要“饿其体肤”，但“苦其心志，劳其筋骨”，还是可以的。

因此，笔者以为，让中小学生参加劳作实践，还是十分必要的。

（柳月亭）